Leeftijd kleuters: 4 - 5 jarigen
Mentor: Juf Kristl Snoecx
BELANGSTELLINGSCENTRA:
week 1: Piraten
week 2: Afrika (projectweek)
week 3: Geboorte/baby
- Hoe kun je via audiovisueel wekren expressiemogelijkheden van taalzwakkere kleuters stimuleren ?
- wat is de invloed van audiovisueel werken in de kleuterklas op het welbevinden en de betrokkenheid van de kleuters?
- hoe kan je audiovisuele activiteiten op een boeiende en aangename manier op niveau van de kleuters in de klas aanbrengen?
BRONNEN
- Ingebeeld 1
Het doel van het pakket ingebleeld:
kinderen en jongeren helpen ontwikkelen tot kritische en bewuste kijkers, kijkers die vlot met audioviuele media omgaan en spelen.
- prentenboek als invalshoek
Nieuwmeijer,C.(2008). Het prentenboek als invalshoek. Assen: Koninklijke Van Gorcum.
In dit handboek worden verschillende manieren aangebracht om met prentenboeken aan de slag te gaan in de klas. Er wordt telkens een focus gelegd op een andere invalshoek.
Er wordt vanuit deze verschillende invalshoeken gewerkt:
- focus: vetelpantomime
- focus: verteltas
- focus: verteltafel
- focus: Film
- focus: hoeken
- focus: verhalend onderwerp
- focus: boek
- ontwerp je eigen prentenboekproject
Ik heb vooral focus verteltafel en focus film van naderbij bekeken.
Bij focus verteltafel wordt er gewerkt met het prentenboek "de bever en de echo".
In dit verhaal gaat over een kleine bever die helemaal alleen aan het meer woont, zonder broertjes en zusjes, zelfs zonder vriendjes en vriendinnetjes... hierdoor begint hij te wenen eerst zacht dan harder en harder. Hij huilt zo hard dat het lijkt of er aan de overkant van het meer iets met hem meehuilt! alles wat hij over het meer roept hoort hij terug...
Dit verhaal brengt op een speelse manier de term "echo" aan.
"Als je blij bent, is de echo dat ook. Als jij verdrietig bent, dan is de echo dat ook "
Het boekje De bever en de echo kan dan ook zeer bruikbaar zijn tijdens een audiovisuele stage. Je kan het bijvoorbeeld gebruiken als intro bij de invalshoek geluid en dan vooral de nadruk leggen op wat die echo nu net zou zijn. Samen met de kleuters kan je dit dan gaan uitpluizen en verder onderzoeken. In het handboek staan ook telkens verschillende verwerkingsactiviteiten waaruit je inspiratie kan halen (zie bijvboorbeeld 5.6.1 Grafische notatie van de echo).
Hierna kan je het dan natuurlijk ook over andere geluiden hebben en zo is je invalshoek geluid meteen boeiend opgestart.
Bij de focus op Film wordt het prentenboek Ga je mee? gebruikt. In dit boek volg je de belevenissen van een jongetje "in vogelvlucht" (van bovenaan bekeken).
in dit prentenboekproject is het de bedoeling dat de kinderen een vervolg bedenken op het verhaal. Gaat de jongen terug naar huis over de stoep of neemt hij een andere route (door de lucht, onder de grond)?
Voordat ze de film kunnen maken moeten eerst allerlei zaken worden geoefend.
- hoe maak je een verhaal
- een decor
- hoe kun je een decor filmen?
- vanuit welke perspectieven kun je filmen
- ...
het project is alsvolgt opgebouwd:
- wereldoriëntatie: in en uitzoemen
- filosofie: nog verder uitzoemen (wat zou er gebeuren als je nog verder uitzoemt?
- beeldende vorming: beeldbeschouwen (kijken naar verschillende vormen van perspectieven)
- taal: oefenen met het maken van een verhaal rondom voorwerpen
- bedenken van een verhaal
- beeldende vorming: decor voor de film maken
- en dan: Filmen!
- Muziek
in dit onderdeel wordt er dus stap voor stap aan de hand van het prentenboek stap per stap uitgelegd en overlopen hoe je van dat prentenboek of van een verhaal een filmpje kan maken. Ook wat er aan het filmen voorafgaat wordt in de kijker gezet.
ondanks het feit dat dit eigenlijk voor het eerste leerjaar is, kan je er toch ideetjes uit opdoen. mits enige aanpassing is het dan ook niet zo moeiljik om de opdrachten in de klas uit te voeren in dien je wilt werken rond "FILM".
- Eindwerk Audiovisuele vorming voor 2,5-jarigen: Ingebeeld of niet?
hier vind je de link : http://ingebeeld.jekino.be/ingebeeld1/
- Eindwerk Computers in de kleuterklas
